一、通識基本素養與其定義、評估指標、評量尺規 :

        (一)批判思考素養之定義、評估指標與評量尺規

            定義

一個具備「批判思考」素養的人在思考評析議題時會有以下表現：能清楚釐清關鍵問題予以明確說明；能引用相關學理和蒐集相關事例與證據進行理性分析；能覺察思考評析時所依據的立場與價值觀；能做出合理結論並進行自我反思。

           評估指標

  1. 能釐清和辨識議題的關鍵問題並明確說明。
  2. 能引用相關學理蒐集事例與證據進行理性分析。
  3. 能覺察思考評析時所依據的不同立場與價值觀。
  4. 能依據學理事證價值的評析提出結論並進行反思。

           評量尺規

學號

姓名

得分

Capstone

Milestones

Benchmark

表現優良 (6)

表現良好 (5-4)

表現尚可 (3-2)

尚待加強 (1)

辨識關鍵

問題
  1. 能完整正確辨識議題的關鍵問題所在
  2. 對議題的所有關鍵問題能做清楚陳述.
  1. 能正確辨識議題的關鍵問題所在
  2. 對議題的大部分關鍵問題能做清楚陳述
  1. 能嘗試辨識議題的關鍵問題所在
  2. 對議題的部分關鍵問題能做清楚陳述
  1. 未能辨識議題或問題所在
  2. 對議題的關鍵問題能嘗試做清楚陳述

引用學理

蒐集證據
  1. 能充分引用相關學理和蒐集不同來源事例證據
  2. 對所用學理與蒐集的資料，能檢驗其適切性並具說服力
  1. 能引用相關學理和蒐集不同來源事例證據
  2. 對所用學理與蒐集的資料，能檢驗其適切性並稍具說服力
  1. 僅能引用部分學理和蒐集有限事例證據
  2. 對所用學理與蒐集的資料，能嘗試檢驗其適切性但不具說服力
  1. 僅能引用部分學理和蒐集有限事例證據
  2. 對所用學理與蒐集的資料，未能檢驗其適切性

說明學理

分析證據
  1. 能正確說明所引用學理與關鍵問題的關聯
  2. 能完整分析不同來源證據資料之異同
  1. 能說明所引用學理與關鍵問題的關聯
  2. 能分析不同來源證據資料之異同
  1. 能部分說明所引用學理與關鍵問題的關聯
  2. 能嘗試分析不同來源證據資料之異同
  1. 能嘗試說明所引用學理與關鍵問題的關聯
  2. 未能分析不同來源證據資料之異同

覺察立場

審視差異
  1. 能清楚覺察、說明個人分析評估議題的立場與價值觀
  2. 能完整分析、說明自己和他人立場間的異同。
  1. 能覺察、說明個人分析評估議題的立場與價值觀
  2. 能分析、說明自己和他人立場間的異同。
  1. 能嘗試覺察、說明個人分析評估議題的立場與價值觀
  2. 能部分分析、說明自己和他人立場間的異同。
  1. 未能清楚覺察、說明個人分析評估議題的立場與價值觀
  2. 能嘗試分析、說明自己和他人立場間的異同。

提出結論

反思異同
  1. 能依據經審視後的立場與價值觀，對關鍵問題提出具說服力的結論
  2. 能依據自己與他人的結論異同，進行深入的自我反思
  1. 能依據經審視後的立場與價值觀，對關鍵問題提出完整結論
  2. 能依據自己與他人的結論異同，進行自我反思
  1. 能依據經審視後的立場與價值觀，對關鍵議題提出結論
  2. 能嘗試依據自己與他人的結論異同，進行自我反思
  1. 能嘗試依據經審視後的立場與價值觀對關鍵議題提出結論
  2. 未能依據自己的結論異同，進行自我反思

合計（以上各項得分加總後平均）

       

       

      (二)團隊合作素養之定義、評估指標與評量尺規

            定義

一個具備「團隊合作」素養的人在參與團隊時會有以下表現：與團隊成員基於共同目標，透過明確分工、積極參與、善盡責任與協調整合，以達成團隊任務。

            評估指標

  1. 能針對共同目標，明確掌握工作內容，確實分工執行。
  2. 能準時出席會議，積極參與小組討論，展現合作態度。
  3. 能善盡職務責任，提供自身經驗能力，達成目標任務。
  4. 能尊重多元意見，發揮整合協調能力，成就團隊精神。

           評量尺規

第一部分(老師端)：團隊合作能力評分表

                     尺規

    說明

Capstone

Milestone

Benchmark

全部

做到

(6分)

大部份做到

(4-5分)

部份

做到

(2-3分)

尚待

加強

(1分)

成員積極參與(25分)：

全員出席小組討論並積極參與。

確實分工執行(25分)：

小組任務能確實分工，並充分合作執行。

團隊整合成果(25分)：

書面或口頭報告中能清楚呈現團隊分工，及其整合的結果。

團隊動能呈現(25分)：

小組活動、討論或報告時，可以展現團隊合作的士氣，並能有效達成工作目標。

第二部分(學生端)：小組團隊合作自評他評表

一、請針對自己和小組其他成員在組內團隊合作的表現給予1~25等級之間的評分，25分完全做到，1分完全沒做到(1分請說明原因)

成員積極參與

確實分工執行

團隊動能呈現

尺規

項目

姓名

會議出席

面對面或線上討論

分工結果的可用性

分工內容

：

資料

收集

想法

提供

報告

撰寫

製作

發表

等

尊重多元意見表達

樂於協助其他成員

個人綜合評語

自己

姓名

團員一

團員二

團員三

團員四

團員五

團員六

二、對這學期整組成員分工合作完成小組任務的總感想：

       (三)人文素養之定義、評估指標與評量尺規

            定義

一個具備「人文素養」的人會展現出以下性質：能夠認知人類各種文化現象與影響，覺察反思相關倫理議題，尊重欣賞不同文化價值，並展現於個人生活。

           評估指標

  1. 能認知人類文化發展脈絡與特質，並理解對自身或現代社會的影響。
  2. 能反思辯證生活中倫理議題或困境的關鍵，並提出適當解決方式。
  3. 能說明自身或不同群體的文化內容與特質，並尊重不同群體與文化。
  4. 能探索建構生命意義與價值，並擬定個人生活目標且具體執行 。

           評量尺規

學號

姓名

得分

Capstone

Milestones

Benchmark

表現優良 (6)

表現良好 (5-4)

表現尚可 (3-2)

尚待加強 (1)

人文知識

認知理解
  1. 精要呈現人類文化的發展脈絡與特質
  2. 完整清楚說明人類文化對自身或現代社會的影響
  1. 完整呈現人類文化的發展脈絡與特質
  2. 大部份清楚說明人類文化對自身或現代社會的影響
  1. 部份呈現人類文化的發展脈絡與特質
  2. 部份清楚說明人類文化對自身或現代社會的影響
  1. 未能呈現人類文化的發展脈絡與特質
  2. 未能清楚說明人類文化對自身或現代社會的影響

倫理道德

反思辯證
  1. 能明確辨識生活中倫理議題或困境的關鍵所在
  2. 運用相關理論提出倫理議題或困境的適當解決方式
  1. 能辨識生活中倫理議題或道德困境的部份關鍵所在
  2. 運用相關理論評估倫理議題或困境的解決方式
  1. 能嘗試辨識生活中倫理議題或道德困境的關鍵所在
  2. 運用相關理論探索倫理議題或困境的解決方式
  1. 未能辨識生活中倫理議題或道德困境
  2. 未能運用相關理論探索倫理議題或困境的解決方式

多元文化

尊重表達
  1. 完整清楚說明自身或不同群體的文化內容與特質
  2. 明確呈現對不同群體文化的尊重與接受
  1. 大部份說明自身或不同群體的文化內容與特質
  2. 呈現對不同群體文化的尊重
  1. 部份說明自身或不同群體的文化內容與特質
  2. 嘗試呈現對不同群體文化的尊重
  1. 未說明自身或不同群體的文化內容與特質
  2. 未能呈現對不同群體文化的尊重

生命價值

探索建構
  1. 具體呈現對生命意義與價值的正向理解
  2. 明確擬定個人生活目標，並具體執行
  1. 呈現對生命意義與價值的理解
  2. 擬定個人生活目標，並部份執行
  1. 嘗試呈現對生命意義與價值的理解
  2. 嘗試擬定與執行個人生活目標
  1. 未能呈現對生命意義與價值的理解
  2. 未擬定個人生活目標

合計（以上各項得分加總後平均）

       (四)公民素養之定義、評估指標與評量尺規

           定義

一個具備「公民素養」人在他的生活與行動中會表現出以下性質：對公共利益有一定程度的認知與判斷能力，對公共事務能有相當認知、進行思辨並能適當參與，並能對公共參與加以反思。

           評估指標

  1. 能對公共事務、公共政策與公共利益有相當認知。
  2. 能對公共政策的爭議進行理性思辨。
  3. 能對公共事務進行溝通表達。
  4. 能對個人的公共事務參與加以反思。

           評量尺規

學號

姓名

得分

Capstone

Milestones

Benchmark

表現優良 (6)

表現良好 (5-4)

表現尚可 (3-2)

尚待加強 (1)

公共事務的認知理解
  1. 能完整且多面向蒐集公共事務或政策的資訊，對其有周延的理解。
  2. 能充分呈現對公共事務或政策不同立場的理解。
  1. 能多面向蒐集公共事務或政策的資訊，對其有適當的理解。
  2. 能適當呈現對公共事務或政策不同立場的理解。
  1. 能蒐集公共事務或政策的資訊，對其有適當的理解。
  2. 能嘗試呈現對公共事務或政策不同立場的理解
  1. 蒐集公共事務或政策的資訊，但缺乏適當理解。
  2. 未能呈現對公共事務或政策不同立場的理解

公共利益的確認判斷
  1. 能正確分辨公共事務或政策所涉及的公共利益
  2. 能全面評估公共事務或政策的執行是否能增進公共利益
  1. 能大部分正確分辨公共事務或政策所涉及的公共利益
  2. 能部分評估對公共事務或政策的執行是否能增進公共利益
  1. 能部分正確分辨公共事務或政策所涉及的公共利益
  2. 能嘗試評估對公共事務或政策的執行是否能增進公共利益
  1. 未能正確分辨公共事務或政策所涉及的公共利益
  2. 未能評估對公共事務或政策的執行是否能增進公共利益

公共事務的分析思辨
  1. 針對公共事務所訂政策能完整且全面分析其利弊
  2. 針對爭議性公共事務或政策能批判思辨其不同主張與依據
  1. 針對公共事務所訂政策能多面向分析其利弊
  2. 針對爭議性公共事務或政策能客觀思辨其不同主張與依據
  1. 針對公共事務所訂政策能分析其利弊
  2. 針對爭議性公共事務或政策能嘗試思辨其不同主張與依據
  1. 針對公共事務所訂政策未能分析其利弊
  2. 針對爭議性公共事務或政策未能思辨其不同主張與依據

公共事務的溝通表達
  1. 能以精要文字或語言，積極提出個人對公共事務或政策的見解
  2. 針對公共事務或政策的不同主張，能提出客觀事證進行理性的討論與溝通
  1. 能以適當文字或語言，提出個人對公共事務或政策的見解
  2. 針對公共事務或政策的不同主張，能進行理性的討論與溝通
  1. 能嘗試以適當文字或語言，提出個人對公共事務或政策的見解
  2. 針對公共事務或政策的不同主張，能嘗試進行理性的討論與溝通
  1. 未能以適當文字或語言，提出個人對公共事務或政策的見解
  2. 針對公共事務或政策的不同主張，未能進行理性的討論與溝通

公共參與的規劃反思
  1. 能完整並務實規劃個人可行的公共事務參與方式或行動方案。
  2. 能對自己參與公共事務的作為進行深入反思並提出改進方式。
  1. 能務實規劃個人可行的公共事務參與方式或行動方案。
  2. 能對自己參與公共事務的作為進行深入反思。
  1. 能規劃個人公共事務參與方式或行動方案。
  2. 能對自己參與公共事務的作為進行反思。
  1. 未能規劃個人公務事務參與方式或行動方案。
  2. 未能對自己參與公共事務的作為進行反思。

合計（以上各項得分加總後平均）

​         

     (五)環境素養之定義、評估指標與評量尺規 

            定義

一個具備「環境素養」的人在面對環境議題時會有以下表現：能就所討論之環境問題加以說明、辨識出個人生活方式與該問題之關聯，並能分析該問題成因與影響，從而提出解決方案並加以落實。

            評估指標

  1. 能就所討論之環境問題說明、辨識出個人生活方式與該問題之關聯。
  2. 能就所討論之環境問題分析其成因與影響。
  3. 能對所討論之環境問題評估其各種解決方式的可能性。
  4. 能就所討論之環境問題設計可落實的解決方案與推廣計畫。

            評量尺規

學號

姓名

得分

Capstone

Milestones

Benchmark

表現優良 (6)

表現良好 (5-4)

表現尚可 (3-2)

尚待加強 (1)

辨明環境問題
  1. 能正確精要說明環境問題。
  2. 能完整辨識個人生活方式與環境問題的相關性。
  1. 能完整說明環境問題。
  2. 能清楚辨識個人生活方式與環境問題的相關性。
  1. 能說明環境問題。
  2. 能概略辨識個人生活方式與環境問題的相關性。
  1. 未能說明環境問題。
  2. 能嘗試辨識個人生活方式與環境問題的相關性。

分析環境問題
  1. 能有效蒐集多元資訊與觀點來探討環境問題。
  2. 能完整正確分析環境問題發生原因。
  1. 能蒐集多元資訊與觀點來探討環境問題。
  2. 能大部分正確分析環境問題發生原因。
  1. 能蒐集資訊與觀點來探討環境問題。
  2. 能部分正確分析環境問題發生原因。
  1. 能嘗試蒐集資訊與觀點來探討環境問題。
  2. 未能正確分析環境問題發生原因。

評估環境問題的可行解決方式
  1. 能整合評估環境問題所產生的正負面影響。
  2. 能完整客觀評估各種解決環境問題方式的可行性。
  1. 能適當評估環境問題所產生的正負面影響。
  2. 能客觀評估各種解決環境問題方式的可行性。
  1. 能嘗試評估環境問題所產生的正負面影響。
  2. 能嘗試評估各種解決環境問題方式的可行性。
  1. 未能評估環境問題所產生的正負面影響。
  2. 未能評估各種解決環境問題方式的可行性。

提出環境問題的落實方案
  1. 能對環境問題提出有創意且可具體落實於生活實踐的解決方案。
  2. 能對解決方案設計出具高度吸引力的推廣行動計畫。
  1. 能對環境問題提出可具體落實於生活實踐的解決方案。
  2. 能對解決方案設計出具吸引力的推廣行動計畫。
  1. 能對環境問題提出可部分落實於生活實踐的解決方案。
  2. 能嘗試對解決方案設計出吸引力的推廣行動計畫。
  1. 能嘗試對環境問題提出可落實於生活實踐的解決方案。
  2. 未能對解決方案設計出推廣行動計畫。

合計（以上各項得分加總後平均）

二、課程與基本素養的對照表 :


人文領域核心課程與通識基本素養之對應

科目代碼

課程名稱

Course

人文素養

公民素養

環境素養

團隊合作

批判思考

00751

世界文明

World Civilizations

70%

30%

00752

華人歷史與文化

Chinese History and Culture

70%

30%

00753

道德推理

Moral reasoning

70%

30%

人文領域延伸課程與通識基本素養之對應

科目代碼

課程名稱

Course

人文素養

公民素養

環境素養

團隊合作

批判思考

00801

近代世界的形成

Formation of the Modern World

70%

30%

00802

現代中國的變遷

Changes in Contemporary China

70%

30%

00803

台灣開發與轉型

Taiwan Development and Transformation

70%

30%

00804

中國藝術與美感

Chinese Art and Aesthetics

70%

30%

00805

西方藝術與美感

Western Art and Aesthetics

70%

30%

00806

舞蹈創作與欣賞

Dance Choreography and Appreciation

70%

30%

02018

攝影藝術欣賞

Introduction to Photography Art

70%

30%

00807

人與宗教

The Individual. And Religion

70%

30%

00808

經典選讀

Selected Readings in the Classics

70%

30%

00811

區域文化專題

Special Topics on Local Culture

70%

30%

00812

創新思維與文創產業

Innovative Thinking and Creative Industries

30%

40%

30%

02011

生死學

Tanatology

70%

30%

02035

音樂欣賞

Introduction To Music Art

70%

30%

02069

音樂與生活

Music And Life

70%

30%

社會領域核心課程與通識基本素養之對應

科目代碼

課程名稱

Course

批判思考

團隊合作

人文素養

公民素養

環境素養

00754

民主與法治

Democratic and Rule of Lawr

50%

50%

00755

國家與市場

States and Markets

50%

50%

00756

公民與多元社會

Citizenship and Multicultural Society

30%

70%

社會領域延伸課程與通識基本素養之對應

科目

代碼

課程名稱

Course

批判思考

團隊合作

人文素養

公民素養

環境素養

00851

社會問題分析

Analysis of Social Problems

30%

70%

00852

職場倫理

Workplace Ethics

30%

70%

00853

休閒與流行文化

Leisure and Popular Culture

30%

70%

00854

媒體識讀

Media Literacy

30%

70%

00855

全球化的理論與實務

Theory and Practice of Globalization

30%

70%

00856

當代親密關係的形成與變遷

Change and formation of modern intimacy

30%

70%

00857

國家發展與人權

State Development and Human Rights

30%

70%

00858

人際關係

Interpersonal Relationships

30%

70%

00859

生涯規劃

Career Planning

30%

70%

02088

學習與服務

Learning and Service

20%

40%

40%

00748

性別與影像

Gender and Film

30%

70%

00737

智慧財產與社會發展

Intellectual property and social development

30%

70%

自然領域核心課程與通識基本素養之對應

科目代碼

課程名稱

Course

批判思考

團隊合作

人文素養

公民素養

環境素養

00757

物質科學

Physical Science

40%

60%

02058

生命科學

Life Science

30%

70%

00759

邏輯與批判思考

Logic and Critical Thinking

60%

40%

自然領域延伸課程與通識基本素養之對應

科目

代碼

課程名稱

Course

批判思考

團隊合作

人文素養

公民素養

環境素養

00901

醫學與健康

Medicine and Health

30

70

00902

科技及專業倫理

Ethics in Technology and the Professions

30

70

00903

綠建築與環境設計

Green Architecture and Environmental Design

30

70

00904

台灣空間資料與資源分析

Analysis of Taiwan’s Space and Resources

50

50

00905

環境變遷與永續發展

Environmental Changes and Sustainable Development

30

70

00907

綠能科技概論

Introduction to green energy technology

30

70

00016

科學與人生

Sciences and Human Affairs

30

50

20

00100

生物科技概論

Fundamentals of Biotechnology

30

70

02061

台灣環境生態

Environmental Ecology of Taiwan

30

70

02067

環境保護概論

Introduction To Environmental Protection

30

70

00706

認識星空

Knowling The Heavens

30

70

00860

現代科技與人類文明

Modern Technology and Human Civilization

30

30

40

00018

環境與人

Man and His Environment

50

50

00908

VR(虛擬實境)的UX設計與廣告創作

User Experience Design for VR in  Advertisement  Applications

30

70

00909

設計思維與創新方法

Design Thinking

30

40

30

檔案下載：

通識基本素養與其定義、評估指標、評量尺規

課程與基本素養的對照表完整版